為增強學生的職業(yè)意識，指導學生明確職業(yè)方向，幫助學生做好規(guī)劃，會計學院于11月—12月開展了“我的未來不是夢”職業(yè)輔導月活動，各年級根據(jù)自身特點和學生需求開展了系列活動，對廣大學生進行有針對性的輔導。12月8日，在南校區(qū)教學樓F215，會計學院輔導員沈長霞為14級學生進行了“職業(yè)分析與決策”的講座。講座緊緊圍繞“當前就業(yè)形勢以及如何做好職業(yè)決策”這一主題展開，深入分析了當前高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢，重點講解了如何作出正確的自我認知、做好職業(yè)生涯決策，為在場的學生解答了就業(yè)方面的疑惑。

沈長霞授課

做好準備，勇敢面對嚴峻就業(yè)形勢

講座伊始，沈長霞為同學們解釋了職業(yè)輔導的重要性，強調應該學會主動關注職業(yè)信息，并對自己未來的職業(yè)生涯及早規(guī)劃。接著，沈長霞詳細地分析了目前高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢及職業(yè)選擇。如：對于會計學院而言，有88%的畢業(yè)生會選擇在廣東省工作，且選擇在廣州、深圳就業(yè)的人數(shù)較多。她還分析了當前就業(yè)形勢的復雜嚴峻性，國際經濟形勢、國內宏觀就業(yè)形勢以及針對高校畢業(yè)生的有效用人需求等都會極大影響畢業(yè)生就業(yè)。因此，同學們必須未雨綢繆，在大學里充實自己，提高就業(yè)競爭力。

沈長霞還重點分析了會計學院各專業(yè)歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況，讓同學對自身專業(yè)的就業(yè)形勢和方向有了充分的了解。

澄清職業(yè)認知，明確職業(yè)要求

“一般而言，職業(yè)是指具備勞動能力的個體，運用自身的知識、技能與態(tài)度，從事社會生產服務，為社會創(chuàng)造物質財富與精神財富，并獲取合理的個人報酬，以滿足自身的物質與精神需求的持續(xù)性活動。職業(yè)的特性具有目的性、社會性、經濟性、技術性、穩(wěn)定性、群體性、規(guī)范性。”沈長霞向同學們講述了職業(yè)的內涵及其特性。

同時，她著重強調了用人單位對畢業(yè)生的一般要求，例如，具有較高的綜合思想政治素質、有強烈的事業(yè)心和責任、有較強的組織管理和協(xié)調能力、善于處理各種人際關系等等。畢業(yè)生在選擇職業(yè)時往往看重用人單位的工作環(huán)境、福利待遇和企業(yè)文化等；而對于用人單位而言，他們看重的是畢業(yè)生所能創(chuàng)造的財富和價值，以及職業(yè)道德和責任感。

同學們聚精會神聽講

確立人生目標，科學進行職業(yè)決策

人生總是面臨十字路口的抉擇，大二是大學生職業(yè)決策的關鍵期。在職業(yè)規(guī)劃中，“知己”、“知彼”分別代表了兩個“1”，“=”代表了職業(yè)決策過程。職業(yè)決策絕不是簡單的“1+1=2”，決策能力和方法不一樣，結果也不同，人生命運自然不一樣。

在這里，沈長霞向同學們詳細分析了職業(yè)決策的類型、影響因素和大學生所面臨的職業(yè)決策困難。同時，她生動展示了一系列職業(yè)決策的理論與模型，并通過案例展示以及現(xiàn)場互動教大家如何使用各類分析方法與技巧去進行決策。同學們對此表現(xiàn)出濃厚的興趣，現(xiàn)場氣氛非常熱烈。

“在決策過程中，我們要學會構建積極的自我對話。”面對自卑心理、焦慮心理、恐懼心理、挫折心理和盲目從眾心理等，應該如何應對以進行積極的自我調適，沈長霞耐心地開出一張張良方，教同學們正確認識和評價自我。

至此，本次就業(yè)輔導講座圓滿結束。回顧整個過程，沈長霞運用豐富的案例讓內容變得通俗易懂、生動有趣，并通過和同學們的互動讓大家對職業(yè)分析與決策有了更進一步的了解。同時建議同學們通過閱讀、討論、實踐等方式讓自己的職業(yè)視野更加寬泛。